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少兒編程是在學什么什么是編程思維

早上,被手機的鬧鐘吵醒,睜開眼,又是忙碌的一天。出門前,打開天氣軟件查看今天的溫度,看是穿透氣的跑鞋還是輕便的板鞋。到公司,打開手機、電腦,面對各種word、PPT等文檔忙碌起來。中午,打開訂餐APP,看看有什么特價午餐,叫個外賣。下班,來到菜場,對著攤位的二維碼掃碼付款。夜深了,躺在床上,打開網易新聞,看看今天發生了些什么。

這生活中一幕幕再日常不過的場景,都離不開一樣東西,那就是:程序

我們已經習慣了一支手機“打天下”的生活:公交、地鐵的掃碼入閘、便利店的掃臉支付、出入小區的健康綠碼,各種“人工智能”的客服電話,微信的語音轉文字,無人快遞倉庫等等。

科技已經在不輕易之間,漸漸滲透到我們生活中的每一個角落。在享受這科技給我們帶來的便捷同時,更多的家長也在思考著:如何讓孩子在未來更好的適應時代的發展,甚至成為引領者。

所以,越來越多的家長,開始讓自己的孩子接觸編程,倒不是為了以后能成為高科技的從業者,而是希望能夠在時代背景下,不會成為那個被Alpha Go打敗的棋手,而是成為全新一代的“后浪”。


01、那么,學習少兒編程會很難么?

答案當然是否定的。就像你打開微信,發送消息或是看朋友圈。少兒編程一直都是以孩子的實際接受能力為主,并以趣味性的方式來教學。


02、那么,少兒編程到底是在學什么?

其實學齡前兒童學習編程,主要是在培養編程思維,亦稱為計算思維。編程思維主要培養的能力有:構思能力、邏輯能力、抽象能力、觀察識別能力、分解能力以及調試修正能力。

構思能力

讓孩子先在腦中構思想要實現的作品效果,然后再動手操作來實現效果。

邏輯能力

培養孩子考慮事情的邏輯性和全面性,逐漸避免因遺漏某一種可能性造成的意外情況。

抽象能力

培養孩子學會忽略事物繁瑣復雜的細節,找到關鍵的問題或重點。例如:地圖就是展示世界的簡化版本,為我們省略了不必要的細節。

觀察識別能力

培養孩子發現一些“可以重復”的單元,利用計算機技術去整合。舉個簡單的例子,計算(1+5)+(1+5)+(1+5)+(1+5)相當于(1+5)×4,其中每一個(1+5)就是一個可重復的單元,或者說是一種模式。在解決實際問題時,模式并不都是顯而易見的,有些模式是隱藏的,這些都考驗孩子的觀察力和識別力。

分解能力
培養孩子學會將復雜的問題進行拆解,拆解成一個個小問題,再逐一擊破。使用簡單的方法去解決復雜的問題。

調試修正的能力
在作品多次運行測試的過程中,培養孩子對問題獨立調試修正的能力。在這過程中還涉及到多種綜合素養能力的提升,比如抗挫折力、觀察力、專注力等。

編程思維是一種解決問題的思考方式,而不是具體的學科知識。是每個人在日常生活中都需要運用的一種思考方式。沒錯,每個人都會用到,而且幾乎可以用在任何地方。出行路線規劃、理財投資選擇、科學研究分析、天氣預報預測,不論我們試圖解決什么問題,運用編程思維都能幫助化繁為簡,四兩撥千斤。


03、那既然都是在培養編程思維,學齡前兒童是不是可以先學樂高或者機器人編程?這個問題其實很簡單,我們主要是看學習編程和學習樂高,分別會對哪些能力有所提高。

學習少兒編程
除了上面介紹的編程思維所培養的主要能力外,還會注重人機交互、藝術審美、主動表達等方面的能力培養。

學樂高
主要注重空間結構(空間幾何),機械結構以及動手能力的培養。顯而易見,學習少兒編程和學習樂高培養的能力側重點有所不同。

同時,少兒編程和樂高又是相輔相成的。高階別的樂高賽事圈中有這樣一句話:7分靠結構,3分靠編程。再好的結構設計也需要優秀的編程程序來搭配,才能達到滿分。因此,學習編程和樂高,并不是一件沖突的事情。最終,編程的學習能給孩子帶來的能力和素質的提升是全面的。

同源同碼少兒編程在孩子學習的過程中通過編程思維的鍛煉培養孩子對新事物的好奇心、求知欲,激發創新、創造能力,鍛煉邏輯思維能力,分析和解決問題能力,甚至是培養孩子的團隊合作精神、領導力、跨學科能力和主動溝通表達能力等等,這才是少兒編程教育的意義所在。

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