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保營收招新生十年機構的抗疫歷程

從大學時代起,豆曼國際教育(以下簡稱“豆曼”)創始人周虹Mary老師(以下簡稱“Mary老師”)便活躍在教育一線。她畢業于中國對外經濟貿易大學英語專業、華東師范大學心理學,攻讀了上海交大EMBA,還擁有“正面管教”認證家長講師、學校講師等諸多職稱,她感覺自己似乎天生就是為教育而生。

教育行業對新事物的接納小心而謹慎,但Mary老師并不囿于固定的教學模式,她不斷接觸新事物,帶領著豆曼教學創新,為孩子們帶來更高效的學習方法。

                                持續創新 擁抱線上教學和AI

即便是突遭疫情,這種創新也沒有停滯。當2020年春節前夕得知武漢封城的消息時,Mary老師立馬跟老師們電話會議,并決定春節后正常開啟線上課。在過去的三個多月,他們的線上課不僅保證了與線下教學一致的教學內容與效果,還充分利用論答TAD教學系統,通過遠程作業打卡和講解,保證了更加針對性和差異化的教學服務。

疫情期間,除了正常消課外,他們實現了持續營收,還招收了來自全國各地幾十名的新生,開辟了全新的在線教學業務。

                                         老師們的每周例會

當然,得到這樣的成績,離不開豆曼十年來的口碑積累,還有老師們對教學新模式的探索。豆曼國際教育成立于2010年,業務主要包括兩方面,一是針對0-6歲孩子的全腦開發,二是針對2-16歲孩子的全腦青少兒英語教學,學員每周次達到400+人數。

對Mary老師來說,為豆曼引入論答TAD教學系統是一件順其自然的事兒。早在2017年,她就考察了不少AI教學產品,但她覺得當時的產品還不夠成熟。2019年時,在展會上她遇到了論答TAD教學系統,系統智能推送孩子不會的知識點,更加智能化和人性化,可大大提升孩子們的學習效率。同時,系統能即時批改作業,解決了Mary老師最頭疼的問題。更重要的是,TAD教學模式中強調老師是不可取代的,十分契合Mary老師的教育理念。

               AI遠程打卡 培養孩子自主學習習慣

                                           線上直播教室

去年11月,論答TAD教學系統開始應用于日常教學。豆曼的教學主管Kevin老師回憶說,線下課時,老師課堂上會結合系統檢測孩子們對知識點的掌握情況。疫情期間,線下課無法進行,但還可以使用系統中的移動課堂進行遠程打卡作業。

通過移動課堂,孩子們做完練習后立刻知道自己哪兒錯了,并查看相關講解。擁有18年教學經驗的Kevin老師說,通過每日打卡,“學生們自己養成主動學習的習慣,能有意識地去學習”,這是很重要的。盡管目前沒有成績測試,但Kevin老師通過做題打卡能明顯感受到孩子的變化。有的孩子原本成績屬于中等,最近幾次做題,能得到90多分、100分,對學習更加積極,家長也非常開心。

                         高匹配度內容 新手老師得心應手

另一位Justin老師是一位95后,他反饋說系統針對每個單元,將知識點拎出來逐個講解,并且同一知識點匹配不同的題目類型,這能加強孩子們對知識點的掌握。剛開始,為了確保系統匹配題目的準確性,Justin老師還會請教那些經驗豐富的老師,發現系統中的題目與學校的教學內容匹配度高,推送題目也就越來越得心應手。

同時,Justin老師覺得系統提升了孩子們的學習效率。以前傳統試卷,孩子需要做完所有題目,浪費時間?,F在,系統可根據孩子對知識點的掌握情況,實時調整和分配相應的題目練習,避免了大范圍的刷題。

                                         期末沖刺打卡

另外,Justin老師認為,系統中涵蓋了很多教學內容、題目,知識點結構清晰,方便了老師備課,不用再花時間去搜集資料。對于每堂課,老師的側重點會更明確,不管是教,還是練習,老師都會更有針對性地進行。線上課期間,Justin老師感覺系統減輕了不少工作量,備課時他則更注重師生間的互動,“怎么能讓孩子在課堂上充分消化、吸收,提升專注力”。

隨著疫情逐步得到控制,豆曼線下課重新開啟,同時他們的線上課也慢慢穩定,之后將成為固定業務。在Mary老師看來,論答TAD教學系統是賦能老師的,“題目推送很人性化、具有靈活性。系統把老師從重復的工作中解放出來,做真正有價值的事情”,而老師可以將自己的時間更多地放在與孩子們進行情感溝通上,提高孩子的學習興趣。這或許正是Mary老師愿意不斷擁抱新事物的動力。


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